2.třída LIŠTIČKY

CHARAKTERISTIKA TŘÍDY – LIŠTIČKY

II. třída „Lištiček“ se nachází v 1. patře budovy. Do třídy se vstupuje přes třídu Ježečků. Třída je rozdělená na 2 části, herna a jídelna. Třída má své vlastní hygienické zázemí. Šatna Lištiček se nachází ve zrekonstruovaném přízemí, kde má každé dítě svoji skříňku označenou značkou. Třída je laděna do dvou barev – oranžová a žlutá. Ve třídě je interaktivní tabule a elektrické piano. Dětský nábytek, tělocvičné nářadí, umyvárna, toalety i vybavení pro odpočinek dětí (lůžka) jsou přizpůsobeny antropometrickým požadavkům, odpovídají počtu dětí, jsou zdravotně nezávadné, bezpečné a jsou estetického vzhledu.

Ve třídě je 19 dětí, z toho 12 děvčat a 7 chlapců ve věkovém rozpětí 4-6 let. S dětmi pracují třídní učitelky Mgr. Daniela Poulíčková a Klára Bukvová, ve třídě dále pracuje i asistentka pedagoga Kateřina Krejčiříková.

Provoz třídy je od 7:00 - 14:30 hod.

Režim dne:

6:00 – 7:00   scházení, volné spontánní hry v 3. třídě „Soviček“

 7:00 – 8:15    přechod do své třídy, spontánní hry a individuální činnosti

 8:15 – 8:45    komunitní kruh, ranní cvičení, hygiena, průběžná svačinka

 8:45 – 9:15    řízená činnost

 9:15 – 11:15   pobyt venku, hygiena

         11:15 – 12:00   oběd    

12:00 – 14:00   hygiena, ukládání, polední odpočinek, činnosti pro děti s nižší potřebou                                      spánku

14:00 – 14:30   pohybová chvilka, hygiena, odpolední svačinka, odchod do 1. třídy

14:30 – 15:00   spontánní hry v 1. třídě, příp. na zahradu, odchod do 3.třídy

15:00 – 16:30   spontánní hry ve 3. třídě, příp. na zahradě, rozcházení dětí

Denní rytmus je flexibilní, a proto umožňuje organizaci přizpůsobit potřebám a aktuální situaci, aby bylo možné reagovat i na neplánované události v životě mateřské školy.

Metody a formy práce

Veškerá činnost, kterou učitelka provádí s dětmi vychází ze ŠVP „Skřítci moudrého dubu“ (zpracovaná dle Rámcového vzdělávacího programu). Na začátku klade důraz na bezproblémovou adaptaci na začátku školního roku. Zaměřujeme se na upevňování přátelských vztahů mezi dětmi, zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami a pomůckami. Ve spontánních a řízených činnostech se prolínají všechny oblasti vzdělávání – biologická, psychologická, interpersonální, sociálně kulturní a environmentální. Také využíváme různorodé metody a formy, od klasických námětových her, komunitních kruhů, pohybových her, spontánní činnosti až po kooperativní a prožitkové učení. S dětmi se zaměřujeme především na činnosti podporující tělesnou zdatnost, smysl a cítění hudby a rytmu. Zásadní část dne tvoří pobyt venku, který zařazujeme po maximální možnou dobu. Po tuto dobu děti objevují krásu okolní přírody, důležitá místa pro život na vesnici či důležité změny v přírodě anebo využívají k tělesnému rozvoji školní zahradu, která jim nabízí dopravní hřiště, interaktivní a vzdělávací prvky, odpočinkové zóny, prostor pro spontánní hru a pískoviště.